Hubungan antara Persepsi Mahasiswa terhadap Keterampilan Dosen dalam Mengelola Kelas dengan Hasil Belajar Mahasiswa Jurusan Pendidikan Matematika

2012-01-18T07:53:00.000+07:00

BAB I

PENDAHULUAN

1.1 LatarBelakang Masalah

PeranPerguruan Tinggi untuk menciptakan sumber daya manusia yang berdaya saing tinggi sangat besar pengaruhnyaterhadap kemajuan bangsa. Diantara beberapa Perguruan Tinggi ternama yang ada di Indonesia,Universitas Negeri Gorontalo merupakan salah satu Perguruan Tinggi yangdiharapkan mampu menjadi pelopor peradaban yang unggul pada masa yang akandatang. Universitas Negeri Gorontalo khususnya Fakultas Matematika dan IlmuPengetahuan Alam Jurusan Pendidikan Matematika diharapkan mampu mencetak sumberdaya manusia berkualitas yang nantinya akan menjadi ujung tombak bagi kemajuanbangsa. Untuk itu, kualifikasidosen sangat diperlukan dalam menyampaikanilmu pengetahuan dan keterampilan agar mahasiswa memiliki kompetensi sesuaidengan tuntutan dunia kerja yang berkembang pesat.

Kualifikasi dosen mutlak diperlukan karena metode atauketerampilan mengajar yang diterapkan oleh dosen sangat berpengaruh pada prosesbelajar mahasiswa. Hal ini di dukung oleh Soemanto (2003: 115) yang menyatakanbahwa “metode mengajar yang dipakai oleh pendidik sangat mempengaruhi metodebelajar yang dipakai oleh peserta didik atau dengan kata lain, metode yangdipakai oleh pendidik menimbulkan perbedaan yang berarti bagi proses belajar.” Artinya,semakin baik cara dosen dalam mengelola kelas dengan penerapan ketampilanmengajar secara efektif pada saat proses pembelajaran berlangsung, akan membuatmahasiswa menjadi lebih fokus menerima materi yang diberikan. Sebaliknya jikadosen tidak peduli dengan situasi dan kondisi dimana pembelajaran tersebutberlangsung, maka yang timbul dibenak mahasiswa hanya kejenuhan dan ketegangan.Perhatian tidak lagi terfokus untuk menerima materi tetapi lebih terfokus padawaktu kapan akan berakhir proses pembelajaran ini. Dengan demikian, setiapdosen dituntut untuk dapat menerapkan keterampilan mengajar secara efektif.

Penarapan keterampilan mengajar secara efektif dapatdiukur berdasarkan beberapa indikator seperti (a) kemampuan bertanya; (b)kemampuan memberi penguatan; (c) kemampuan menjelaskan; (d) kemampuanmengadakan variasi; (e) kemampuanmembuka dan menutup pelajaran; (f) kemampuan mengelola kelas; dan (g) kemampuanmembimbing diskusi kelompok kecil serta kemampuan mengajar kelompok danperorangan dalam setiap proses pembelajaran (Darmadi, 2009: 1). Diantarabeberapa keterampilan tersebut, peneliti mengambil fokus pada keterampilandalam mengelola kelas yang nantinya akan dijadikan sebagai salah satu variabel dalampenelitian. Keterampilan mengelola kelas adalah seperangkat kegiatan untukmengembangkan tingkah laku peserta didik yang diinginkan, mengulang ataumeniadakan tingkah laku yang tidak diinginkan, dengan hubungan-hubungan interpersonal dan iklim sosio emosional yang positif serta mengembangkan danmempermudah organisasi kelas yang efektif (Darmadi, 2009: 6). Hal ini menyebabkanpengelolaan kelas menjadi salah satu faktor penting menentukan kinerja dosendalam proses pembelajaran.

Sementaraitu, dalam perkembangannya kinerja dosen saat ini banyak dikeluhkan olehmahasiswa. Keluhan-keluhan yang muncul dari mahasiswa tersebut banyak mengarahpada segi metode pengajaran yang diterapkanoleh sebagian besar dosen di Jurusan Pendidikan Matematika. Berdasarkan pengamatanpenulis selama menjalani studi pada program studi Pendidikan MatematikaFakultas Matematika dan IPA Universitas Negeri Gorontalo, sebagian besar dosenyang memberi mata kuliah tidak lagi memperhatikan cara pengelolaan kelas denganbaik. Sebagai akibatnya, tidak dapat tercipta susana kelas yang menyenangkankarena dosen terlalu menjaga sekat dengan mahasiswa dan cenderung malas untukmemberi penjelasan secara detail. Pemberian mata kuliah dengan metode diskusiatau pemberian tugas tanpa bimbingan lebih lanjut senantiasa menjadi andalan denganalasan agar mahasiswa bisa mandiri tanpa harus menunggu suapan pengetahuan daridosen. Padahal, dengan menerapkan pengelolaan kelas yang baik bukan berartimembuat mahasiswa bersikap pasif dalam proses pembelajaran tetapi sebaliknyahal itu dapat memicu semangat untuk belajar dengan serius.

Pengelolaan kelas tidak terlepas dari kegiatan belajaryang pada akhirnya berpengaruh pada hasil belajar. Hasil belajar yangdiharapkan tentunya adalah hasil belajar yang baik. Sudah menjadi fitrahmanusia bahwa setiap individu memiliki kehendak untuk mencapai hasil belajaryang sebaik mungkin. Sementara untuk mencapai hasil belajar yang optimal tidaklepas dari kondisi lingkungan dimana peserta didik dapat belajar dengan efektifdan dapat mengembangkan kemampuan diri atau daya eksplorasinya sebabberkembangnya tingkah laku peserta didik sebagai tujuan belajar hanyadimungkinkan oleh adanya pengalaman belajar yang optimal itu (Tirtarahardja,2008: 41).

Mencapai hasil belajar yang optimal merupakan sesuatuyang tidak mudah bagi setiap orang. Demikian juga yang dialami oleh mahasiswa. Untukitu, ada beberapa faktor yang harus diperhatikan oleh pendidik, salah satudiantaranya yang akan dibahas lebih lanjut dalam penelitian ini yaitu keterampilanmengajar yang difokuskan pada keterampilan mengelola kelas. Keterampilanmengelola kelas yang diterapkan oleh dosen atau tenaga pendidik memilikiperanan penting dalam menanamkan pemahaman kepada mahasiswa pada setiap prosesbelajar mengajar.

Kenyataandilapangan menunjukkan bahwa faktor keterampilan mengajar khususnya pada segipengelolaan kelas, belum terasakan secara langsung oleh mahasiswa sebagaisesuatu yang turut mendorong mahasiswa untuk meningkatkan hasil belajar,sementara keterampilan mengajar dosen menjadi salah satu faktor yang dapat berpengaruh pula pada kemampuan mahasiswa dalam meningkatkanhasil belajar secara optimal.

Berkaitan dengan hal-hal yangtelah dikemukakan di atas, peneliti tertarik untuk mengadakan suatu penelitian terarahdengan judul “Hubungan antara Persepsi Mahasiswa terhadapKeterampilan Dosen dalam Mengelola Kelas dengan Hasil Belajar Mahasiswa Jurusan PendidikanMatematika.”

1.2 IdentifikasiMasalah

Berdasarkan latar belakang masalah diatas, peneliti dapatmengidentifikasi beberapa pokok masalah sebagai berikut:

1. Dalammenghadapi tantangan globalisasi dan perkembangan ilmu pengetahuan yang sangatpesat, dibutuhkan sumber daya manusia yang handal dan berdaya saing tinggi.

2. Dalamperkembangannya kinerja dosen saat ini banyak dikeluhkan oleh banyak mahasiswa.Keluhan-keluhan banyak muncul dari segi metode pengajaran yang diterapkan olehsebagian besar dosen di perguruan tinggi.

3. Penerapan keterampilan mengajar secara efektifdapat menimbulkan perbedaan yang berarti bagi proses belajar mahasiswa.

4. Mahasiswa membutuhkan dosen yang senantiasamenerapkan keterampilan mengajar secara efektif sehingga dapat memusatkanperhatian pada penerimaan materi yang diberikan.

5. Kenyataan dilapangan menunjukkan bahwapenerapan keterampilan mengajar secara efektif tidak lagi dirasakan secaralangsung oleh mahasiswa.

6. Mahasiswa membutuhkan suasana kondusif danmenyenangkan dalam pembelajaran untuk dapat meningkatkan hasil belajar secaraoptimal.

1.3 Rumusan Masalah

Berdasarkan uraian di atas, maka rumusan masalah dalampenelitian ini adalah “Apakah terdapat hubungan yang signifikan antara persepsimahasiswa terhadap keterampilan dosen dalam mengelola kelas dengan hasilbelajar mahasiswa jurusan pendidikan matematika?”

1.4 TujuanPenelitian

Berdasarkanpermasalahan yang telah dikemukakan di atas, penelitian ini dilaksanakan dengantujuan untuk mengetahui hubungan antara persepsi mahasiswa terhadap keterampilandosen dalam mengelola kelas dengan hasil belajar mahasiswa jurusan pendidikanmatematika.

1.5 ManfaatPenelitian

Secara umum penelitian ini diharapkan dapatdigunakan sebagai informasi kepada semua pihak terutama kepada parapenyelenggara pendidikan dalam mengelola proses pembelajaran khususnya di JurusanPendidikan Matematika.

Secara khususpenelitian ini diharapkan menjadi bahan masukan kepada:

1. Bagi dosen, hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikanwacana yang positif sehinga dapat lebih memperhatikan keterampilan mengajar terutama dalamhal pengelolaan kelas karena dengan menerapkan keterampilan mengelola kelassecara efektif dan efisien akan berpengaruh pada persepsi mahasiswa sehinggadapat tercipta suasana kondusif dan menyenangkan dalam proses perkuliahan. Halini akan turut memicu semangat dan motivasi mahasiswa untuk meningkatkan hasilbelajarnya secara optimal.

2. Bagi mahasiswa, hasil penelitian ini diharapkan dapat memicu kratifitasbelajar dan lebih proaktif dalam proses pembelajaran sehingga dapat terciptakomunikasi dan umpan balik dalam setiap proses pembelajaran di kelas.

3. Bagipeneliti, hasil penelitian ini diharapkan dapatmenambah khasanah pengetahuan tentang hubungan antara hasil belajar mahasiswa dengan persepsinya terhadap keterampilan dosendalam mengelola kelas.

Muslim Intelektual

Hubungan antara Persepsi Mahasiswa terhadap Keterampilan Dosen dalam Mengelola Kelas dengan Hasil Belajar Mahasiswa Jurusan Pendidikan Matematika